總是以為
學校輔導教師督導模式初探 許多的『總是以為』,常可能讓我們失去許多,甚至悔恨許久,或許,少一些擱置,能多一些幸福。總是以為,一句關心,可以暫放著稍等一下再說。其實很多時候,那句話不能等,也不能拖。但是你總是看到它的表面,想說隨時都可以說,卻忽略了擱置的後果.......今天你想念你的朋友,想告訴他一句「我想你」可是你有公務的諮商專業能力,如此,又造成學校輔導教師專業效能的不足,於是又形成另一 重的工作壓力(Crutchfield & Borders, 1997; Oberman, 2005; Peace, 1995)。Crutchfield 與Border(1997)以及Wiley 與Ray(1986)的研究即發現,諮商專業發...
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