涂爾幹 集體意識

讓人尖叫的瘋狂瞬間

10月 9, 2013

劉秋曼

kuso

艾彌爾·涂爾幹 - 維基百科，自由的百科全書  《社會分工論》是涂爾幹的博士論文，書中主要闡述社會團結與社會整合為一種社會事實，該事實獨立存在於個人之外，並具有獨特特徵，即稱「集體意識」 [26]，而分工的真正功能是在兩個人或者更多人之間創造出一種連帶感，即集體意識（ Collective ......

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讓人笑到肚子疼的極品雷圖

10月 9, 2013

何新冬

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教育社會學 - 教育Wiki  主要理論 和諧理論學派（consensus theory） 又稱結構功能論(structural-functionism)，主要特徵包含： 結構與功能 整合 穩定 共識 - 學校是價值觀達成共論的場所。 代表人物 塗爾幹 強調教育的社會功能。 提出社會連帶(social solidarity)。...

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「好久沒車禍，幫我拍照」少女摔車竟忙打卡

10月 9, 2013

范姜慕秋

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社會學 - 維基百科，自由的百科全書地震時也要第一時間發文就算了都摔車了還要打卡會不會太忙了..........現在的小孩怎麼了～～～出車禍竟然忙「打卡」！兩對未成年男女在高雄市仁武區發生車禍，其中一名16歲少女在救護車內忙上臉書打卡、拍照，還說「很久沒車禍」，要紀念一下；對於這種不擔心肇事責任、毫不在乎的離譜行為，讓警消感嘆說，「現十九世紀末期開始，社會學開始蓬勃發展，歸功於法國社會學家艾彌爾·涂爾幹出版了大量社會學研究專著，為社會學的規範化和科學化奠定了堅實基礎，並為確立社會學的學科地位作出重大貢獻。他一生致力推動社會學發展，將源自孔德的實證主義發展 ......

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如果是你去退換貨，你敢跟店員這樣說嗎？

10月 9, 2013

林若綠

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博客來-念力的祕密2：發揮念力的蝴蝶效應想要跟店員退貨，不知道可不可以... 轉自：巴哈姆特-毒蛙前言 我是誰，我又怎樣定義我自己？ 因為鍵結，你我都不是情感的孤島 我們感覺走到了某些事情的盡頭。二 年開始，各式各樣的評論者試著想弄清楚，當代不斷困擾我們的危機究竟有何集體意義：包括金融危機、恐怖主義危機、主權債務危機 ......

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笑掉大牙的爆笑牛人惡搞

10月 9, 2013

梁寒瑤

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教育社會學的發展與理論 @ 閱讀與生活 :: 隨意窩 Xuite日誌  壹、教育社會學的定義 教育社會學(Sociology of Education)是介於教育學與社會學之間的一門學科，它在教育學術研究領域中，是一門較為新興的學問。教育社會學是探討教育與社會之間相互關係的科學；它是運用社會學的觀點與概念分析教育制度，以充實 ......

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超有愛瞬間讓你笑到不行

10月 9, 2013

連冷文

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教育概論基本重點筆記 - Upload, Share, and Discover Content on SlideShare  教育圓夢網 http://tw.club.yahoo.com/clubs/educationist68/ ※ 此為版友寄來的熱心分享之檔案 第1章 教育的基本認識 教育的意義-重要性 個人—1.發展個人潛能，2.增進生活知能，3.促進自我實現 …...

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