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永續發展教育網 - 中華民國環境教育學會--Chinese Society for Environmental Education

「各學習階段學生與中小學教師防災素養調查規劃」之研究計畫擬參照環境素養發展模式發展防災素養,進而界定防災素養意涵。Hungerford和Tomera(1985)等人認為環境素養是由八個要素組成,即生態學概念、環境敏感性、控制觀、問題的知識、信念、價值 ......

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